Памятка учителю

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ

по профилактике буллинга

Основные признаки буллинга:

Неравенство сил агрессора и жертвы.
Повторяемость насилия.
Острая эмоциональная реакция жертвы.

Жертва буллинга:

· его школьные принадлежности (учебники, тетради, личные вещи) часто бывают разбросаны по классу или спрятаны;

· на уроках ведёт себя скрытно, боязливо; когда отвечает, в классе начинают распространяться шум, помехи, комментарии;

· во время перемены, в столовой держится в стороне от других школьников, скрывается, убегает от сверстников и старших школьников, старается находиться недалеко от учителей, взрослых;

· его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища, на агрессивные действия со стороны других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет;

· как правило, потенциальными жертвами агрессии являются физически слабые, неспортивные юноши, девочки, которые одеваются беднее своих сверстниц;

· хорошо ладит с учителями и плохо со сверстниками;

· опаздывает к началу занятий или поздно покидает школу;

· во время групповых игр, занятий его игнорируют или выбирают последним.

Агрессор (булли):

· на уроке постоянно привлекает к себе внимание, вступает в пререкания при получении отрицательной отметки, вспыльчив и груб;

· манипулирует кругом друзей и знакомых, многие дети его боятся или заискивают перед ним;

· может лгать или жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия;

· на его поведение поступают жалобы как от детей, так и от взрослых;

· не может обуздать свой нрав так, как это умеют делать его ровесники;

· прогуливает школу, часто бывает в компании сверстников из других школ, районов;

· входит в состав небольшой группы, терроризирующей класс или школу;

· спекулирует на непонимании, враждебном социуме, избегает общественно полезной деятельности, поскольку это может быть истолковано как признак слабости.

Наиболее эффективная борьба с буллингом – профилактика!

Организация эффективного классного руководства, которое само по себе предотвращает буллинг. Основанием для беседы может послужить какое-то событие произошедшее в классе, либо можно использовать фильмы, литературу, постановки.
Классный час – такое воздействие будет максимальным, если обсуждение темы станет естественным продолжением школьных будней, так как регулярность обсуждения автоматически гарантирует, что тема не останется без внимания.
Внутришкольные правила – обычно правила класса разрабатываются и письменно формулируются вместе с учащимися. Правила должны быть немногочисленными и простыми. Список правил вывешивается в классе.
При обнаружении факта буллинга – проинформировать администрацию, психолога, педагогический коллектив.